Ser felices es un objetivo existencial irrenunciable para todas las personas. A lo largo de la historia, cada cultura ha definido un ideal de felicidad de modo que lo que hoy entendemos por felicidad en nuestro tiempo y en nuestra sociedad no coincide con la idea de felicidad para pueblos aborígenes de la Amazonia, por ejemplo, o para los antiguos griegos.

Todos queremos ser felices pero el problema es que no sabemos qué es realmente ser feliz. ¿O sí? Los científicos han descubierto que somos más felices a través de las experiencias que con las cosas que compramos, por ejemplo; o que, una vez cubiertas las necesidades básicas, uno no es feliz con el dinero… ¿curioso, no? Pero más aún, las investigaciones dicen que uno no es feliz con los hijos y que tampoco se es feliz con el dinero o la salud.

Eduard Punset se aventura a hablar de una fórmula de la felicidad.

¿Y tú qué piensas? ¿Qué es para ti la felicidad?

Dime algo, y lo olvidaré,

enséñame algo, y lo recordaré,

hazme partícipe de algo y entonces aprenderé. Proverbio chino.

Por qué no debatimos en clase acerca del concepto de aprendizaje. Vamos a hacer lo siguiente. En grupos, vemos el vídeo y tomamos notas de los argumentos de Roger Schank que expone claramente una visión sobre el aprendizaje muy particular. Pensemos, después en las clases que recibís en el Instituto para debatir sobre algunos aspectos:

• Es importante la memoria para el aprendizaje
• Es necesario que el profesor enseñe los contenidos
• ¿Es necesario repetir las cosas para que haya aprendizaje?
• ¿Es posible aprender sólo escuchando?
• Si tenemos que estudiar las cosas, ¿las hemos aprendido?
• Podemos aprender usando de forma exclusiva el ordenador
• ¿Cuál es la diferencia entre escuchar al profesor o escuchar un vídeo de YouTube?
• ¿Aprendemos en las clases cosas importantes para la vida?

El debate se celebrará el jueves en la biblioteca. Cada grupo debe tener argumentos preparados previamente.

Los primates, a diferencia de nosotros, no saben mentirse a

sí mismos ni a los demás

Siempre me ha resultado curioso cuando veía los documentales de La 2: las gacelas africanas nada más nacer, se ponen a cuatro patas y ya saben andar. ¿Curioso, no? Sin embargo, los seres humanos tenemos que aprender a andar… ¿o quizás no es necesario aprender a andar? Lo cierto es que mis padres me enseñaron a andar, a montar en bici a comer con cuchara (recordáis cómo nos poníamos de sopa cuando comíamos, vaya tela) a tantas y tantas cosas…

Aprender, ¡qué gran verbo!

Iniciamos el tema del aprendizaje y la primera cuestión es clara: ¿qué es aprender? Escribe una entrada con un concepto personal, sin copiar en otras páginas web, que explique qué es para ti aprender. Acompaña a la entrada con ejemplos (puedes incluir un vídeo, fotos, un fragmento de película, una canción…). Después en clase haremos una puesta en común. La entrada estará realizada para el miércoles 3 de febrero.

Si se puede alterar determinados circuitos neuronales, ¿se podrá también llegar a modificar el comportamiento o mejorar nuestras habilidades mentales? ¿Es posible manipular el cerebro para modificar nuestra forma de ser o acabar de una vez por todas con las enfermedades mentales?

¿Hay problemas o efectos secundarios? ¿Es ético modificar tu cerebro?

Ponte cómodo, visualiza el vídeo y comenta después esas preguntas.

Estos dos esquemas del cerebro son una broma cargada de tópicos ampliamente extendidos entre nosotros, de acuerdo. Sin embargo, los cerebros de hombres y mujeres son diferentes.

Simon Baron-Cohen, un prestigioso psicólogo y psiquiatra de la Universidad de Cambridge, escribe en su libro La gran diferencia que existen distintas capacidades que, en función de su predominancia, originan diferentes tipologías de cerebros: el Cerebro tipo E, el Cerebro tipo S y el Cerebro tipo B. Las tipologías, según Baron-Cohen son meramente estadísticas pero explicarían las diferencias entre los cerebros de hombres y mujeres. Aquí tenéis una entrevista que le hizo Eduard Punset en su programa REDES.

Por otra parte, la neuróloga Louann Brizendine expone en su libro El cerebro femenino otro punto de vista distinto a Cohen que lleva, sin embargo, a las mismas conclusiones.

Busca información en los buscadores especializados, en Youtube y en el programa REDES de TVE (El cerebro tiene sexo) sobre ambos autores y escribe tu opinión personal acerca de la existencia de diferencias entre el cerebro femenino y masculino usando los argumentos científicos que creas oportunos para defender tu opinión.