Se enamoran, se alegran, se enfurecen; sin embargo no todos los científicos coinciden que los animales sienten. En una encuentro reciente en Washington, los expertos mundiales de la Asociación Smithsoniana, que debatían esta cuestión, señalaron que los animales tienen emociones y no sentimientos, porque carecen de autoconciencia.

Sin embargo, no todos opinan igual. Y basta leer a los observadores más sensibles de la conducta animal, que dejaron libros maravillosos como Cuando el hombre conoció al perro de Konrad Lorenz y Idiosincrasias de los pensionistas del Jardín Zoológico de Clemente Onelli para inclinar más la balanza hacia los que creemos fervientemente que los animales si sienten. No se limitan a expresar deseos y emociones a través de actitudes fácilmente interpretables como la confianza, la sumisión, el deseo de jugar, la desconfianza y el enojo.

Los perros y gatos, se deprimen, se entusiasman, extrañan y hasta sonríen. Estudios realizados en el cerebro de varias especies, especialmente en las mascotas, revelan además que pueden enamorarse. Áreas tan distantes como la etología (comportamiento animal) y la neurobiología respaldan esta creencia popular. Y por si faltaran fundamentos, otras pruebas con animales domésticos aportan lo suyo: perros que se deprimen y que pueden llegar a morir luego de perder a un compañero amado.

De todos modos los investigadores son escépticos porque un científico no puede atribuir cualidades humanas a criaturas que no lo son. Sin embargo, más allá de las emociones instintivas y sus reacciones predecibles en el comportamiento, la posibilidad de sentimientos más complejos en los animales – que implican un procesamiento mental – está rumbo a ser aceptada como una verdad insoslayable.

Los especialistas argentinos consultados sobre el tema insisten en que los animales tienen emociones, no sentimientos. Rubén Menztel, veterinario y directivo de la Asoc, Latinoamericana de Zoopsiquiatría, afirma que los sentimientos son resultado de la autoconciencia del yo, que sólo ocurre entre los humanos. Sin embargo, sí experimentan una cantidad de emociones que también tenemos nosotros: miedo, agresión, ira , defensa y dolor.

En el perro y el gato la mayoría de su repertorio comportamental es aprendido, reaccionan de manera elaborado. Mentzel explica que es un error pensar que sienten celos, amor u odio: éstos son sentimientos humanos. Si un perro se juega la vida por su dueño, no lo hace por amor, en el sentido humano de la palabra, sino por defensa, que es una emoción, no un sentimiento.

En contrapartida, el Marc Bekoff, biólogo de la Universidad de Colorado, después de haber realizado estudios de campo en cánidos durante muchos años, cree que puede decir exactamente qué sienten los animales. En la mayoría de los casos pueden presentar signos inequívocos de solidaridad y altruismo, y además, las emociones animales pueden en realidad ser más reconocibles que las humanas, porque ellos no disfrazan sus sentimientos como nosotros.

Por lo tanto, y como en ocasiones demuestran, el comportamiento animal varía según las circunstancias externas y ls estados emocionales en que se encuentran. Quienes estudian el comportamiento y las personas que tienen animales saben que los perros,gatos,etc. sienten ternura,celos, agresividad. En la siguiente página se muestra como ha ido evolucionando el conocimiento de las emociones en los animales,desde que Darwin fuera el primero que defendió que los animales poseian un esperto repertorio de emociones.

Encuanto a las emociones y a los sentimientos, podemos decir que son cosas distintas. En está página se explica  que existen puntos en los que ambas coinciden, pero las emociones son un cambio producido en el organismo por culpa de una serie de estímulos internos o externos y tiene lugar en un breve espacio de tiempo. Mientras que el sentimiento se produce despúes de esa emoción 8es consecuencia de ella) y se puede prolongar en el tiempo.  Además son distintas fases del proceso emotivo.

Para hablar de la expresión de los sentimientos y por lo tanto del lenguaje no verbal hay que decir que cada individuo experimenta una emoción de forma particular, dependiendo de sus experiencias anteriores, aprendizaje, carácter y de la situación concreta.  Algunas de las reacciones fisiológicas y comportamentales que desencadenan las emociones son innatas, mientras que otras pueden adquirirse.

Los humanos tenemos 42 músculos diferentes en la cara y dependiendo de cómo los movemos expresamos unas determinadas emociones u otras. Esto nos ayuda a expresar lo que sentimos ya que en algunas ocasiones es difícil hacerlo con palabras.

Las mujeres tienen más sensibilidad para captar mejor las expresiones faciales o las señales emotivas y esta sensibilidad aumenta con la edad. Además las expresiones faciales también afectan a la persona que nos está mirando alterando su conducta.

Por lo tanto decimos que el lenguaje no verbal el la forma de comunucación de los seres vivos, sin emplear palabras. En el que la información se transmite mediante la mirada,los movimientos corporales, las posturas…

• V.J Wukmir explicó que las emociones “son una respuesta inmediata del organismo que le informa del grado de favorabilidad de un estímulo o situación.Si la situación le parece favorecer su supervivencia, experimenta una emoción positiva (alegría, satisfacción) y sino, experimenta una emoción negativa (tristeza, desilusión).”
  Aqui os enlazo el resto de la informacion

• Antonio Damasio define la emoción como “un conjunto complejo de respuestas químicas y neurononales que forman un patrón distintivo. Estas respuestas son producidas por el cerebro cuando detecta un estímulo emocionalmente”. Aqui podeis encontrar mas informacion

• Goleman explica que “la Inteligencia Emocional(emociones) es el conjunto de habilidades que sirven para expresar y controlar los sentimientos de la manera más adecuada en el terreno personal y social.” Aqui os muestro la pagina

Para explicar como se producen las emociones, desde el punto de vista biológico aquí, os esnlazo un vídeo de redes que lo explica clara y detalladamente.

Por lo tanto, el sistema nervioso debe determinar cual es la emoción adecuada en cada caso, esto lo realiza la amígdala. La corteza cerebral envía una copia de la información sensorial que recibe a la amígdala, y esta decide como es el estímulo .Tras esto la amígdala envía señales a otros lugares del cerebro para poner en marcha los distintos componentes de estas emociones. Por un lado, envía señales a la corteza cerebral para desencadenar la emoción subjetiva interna, y por otro lado desencadena la expresión externa de la misma, y por otro enviado la orden al hipotálamo. En esta página lo explica todo esto con ejemplos y de forma clara

Con todo esto podemos decir que las emociones son fenómenos psicofisiológicos, que representan alteraciones del ánimo provocadas por impresiones que reciben los sentidos.

Tras esto paso ha hablar sobre suales son las emociones básicas y lo que representa cada una:

1. Miedo: Anticipación de una amenaza o peligro que produce ansiedad, incertidumbre, inseguridad.
2. Sorpresa: Sobresalto, asombro, desconcierto.
3. Aversión: Disgusto, asco, solemos alejarnos de lo que nos produce aversión.
4. Ira:  Rabia, enojo,resentimiento,furia…
5. Alegría: Diversión, euforia, gratificación, contentos, da una sensación de bienestar y de seguridad.
6. Tristeza: Pena, soledad, pesimismo

Las principales funciones de las emociones son las siguientes:

• En primer lugar, las emociones aumentan la capacidad de supervivencia del ser(esto ocurre principalmente en los animales).
• En segundo lugar, las emociones preparan el organismo para la acción.
• En tercer lugar, dan forma al comportamiento de la persona.
• Finalmente, las emociones favorecen la interacción y la comunicación social.

En la primera pagina que expongo, trata sobre las bases fundamentales del aprendizaje, y los cuatro procesos que esenciales: Atencion, Memoria, Motivacion y Comunicacion en relacion a personas con sindrome de Down.

En la segunda web, muestro los problemas del aprendizaje. He de decir que me ha sido muy curioso el articulo y que estos tipos de problemas están muy presentes en nuestra sociedad.

Esto lo podréis hallar en mi Delicious.

Con el profesor no constructivista podemos ver como da su clase dictando o redactando intentando enseñsarles para que se lo estudien.

Con el profesor constructivista podemos ver como da su clase interractuando con los alumnos,intentando que los alumnos participen,da la calse partiendo de los conocimientos que tienen los alumnos y los aumenta o corrige.

El constructivismo es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores.

La teoría explica, que ante un estimulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite.

En este caso, en la primera parte del vídeo, la respuesta es reforzada de manera negativa, puesto que al llevarse el coche la grúa, provoca que para las siguientes ocasiones el sujeto se lo piense y aparque bien aunque sea lejos de su casa. En la segunda parte del vídeo, observamos que la respuesta también está condicionada, puesto que la omisión del padre ante el berrinche del niño por conseguir algo que quiere, provoca en éste que deje de patalear y valla en busca de su padre, condicionándolo para futuras ocasiones en las cuales directamente sabrá que de esa manera no puede conseguirlo.

Aquí cuelgo el vídeo expuesto en clase por mí y mi grupo en clase acerca del condicionamiento clásico.

Recordemos que el condicionamiento clásico se trata de una teoría sobre el aprendizaje demostrada por primera vez por el fisiólogo ruso Ivan Pavlov. Esta teoría afirma que ante un estímulo concreto podemos llegar a provocar una determinada respuesta, aunque ambas cosas (estímulo y respuesta) no guarden relación alguna.

En el video se nos relata el ejemplo de Jose Manuel, quien identifica la presencia de su amigo Tomás através del olor de su perfume, lo que mas tarde le termina provocando el error de confundir a un individuo que usaba el mismo perfume con su amigo.

El vídeo trata sobre un tipo de aprendizaje, llamado aprendizaje social. Consiste en que las personas adquieren los modelos de comportamiento adecuados por observación, viendo a los otros actuar.

El aprendizaje esta basado en una situación social en la que al menos participan dos personas: el modelo, que realiza una conducta determinada y el sujeto que realiza la observación de dicha conducta; esta observación determina el aprendizaje , a diferencia del aprendizaje por conocimiento, el aprendizaje social el que aprende no recibe refuerzo, sino que este recae en todo caso en el modelo; aquí el que aprende lo hace por imitación de la conducta que recibe el refuerzo.

El aprendizaje se ha llamado también imitación o modelado, ya que los niños copian el comportamiento de aquellas personas que, por su aceptación social, lugar importante en su mundo, etc., se convierten en modelos de conducta apropiada.

Un representante importante sobre la teoría del aprendizaje social fué Bandura.  La teoría de Bandura podemos hallarla en Social Foundations of Thougth and Action (1987)

Son muchos los ejemplos de cómo los niños observan e imitan a sus padres y aprenden de lo que les sucede a sus hermanos, cuando éstos son regañados o premiados, y entonces rigen su actuación con base en sus observaciones.

Por esa razón, hemos hecho el vídeo sobre un niño que se fija en su hermana mayor como modeo a seguir para ser premiado como ella.

El vídeo comienza con el fracaso de Alex (el niño protagonista) que ha suspendido un examen porque prefería jugar a la Psp a estudiar para el examen. Después, la profesora de Alex estimula a la madre, diciendola que el niño tiene que mejorar. El niño, además cuando llega a casa ni saluda, lo primero que hace es jugar a la Psp e ignora a su madre que quiere lo mejor para él. Lo que hace reaccionar al niño es ver como su hermana al estudiar puede salir el finde semana. Entonces, él un día llega a casa e imita a su hermana que esta estudiando, y el rechaza la Psp. Y por último, al cabo de unos meses el niño estudia por si solo, sin tener a su herman delante.

El vídeo ha sido realizado por Cristina Rico, Elena Gómez y Eva Robles.