Durante este curso he estado impartiendo la clase de Psicología con herramientas 2.0 en vez de usar Moodle tal y como venía haciendo los últimos años. Aunque Moodle es una herramienta que me gusta, creo que en el planteamiento de la clase hay un exceso de control por parte del profesor y faltan componentes sociales del aprendizaje. Es por ello que durante el presente curso la clase ha tenido como eje principal el blog pero, ademas otras herramientas de la web 2.0 que paso a comentar.

PLANTEAMIENTO METODOLÓGICO

La clase de Psicología se imparte durante cuatro horas a la semana. Los estudiantes son alumnos de 2º de Bachillerato, con escasa experiencia previa en herramientas 2.0, exceptuando su participación en redes sociales. De las cuatro horas de clase, tres se imparten en un aula de informática con veinte ordenadores sin cañón y otra en la biblioteca. Combinamos actividades clásicas con las virtuales, yendo y viniendo constantemente a ambos planos. En general, el planteamiento de las clases es siempre el mismo: una actividad (o varias) para motivar, activar las ideas previas y centrar el trabajo; después, actividades de investigación, comentario, reflexión, producción de contenidos… en ese proceso, de duración variable, el profesor ayuda y asesora sobre búsqueda de contenidos, valida el proceso del trabajo concreto, corrige, da indicaciones… En cuanto a los agrupamientos, usamos todas las opciones: actividades individuales, por parejas, en pequeño grupo y en gran grupo.

Dos cosas importantes: el enfoque y el método científico. El enfoque de la asignatura es que les sirva para conocerse a ellos mismos un poco mejor, que aprendan a ser más felices. El método científico es imprescindible para poder conocernos desde los avances de la ciencia, dejando de lado supercherías y creencias parapsicológicas.

En cuanto a la evaluación, utilizo la retroalimentación constante de todas las actividades que hacemos. Todas las actividades tienen nota y sirven para la nota de cada trimestre. Los alumnos deben realizarlas todas ellas, además de tres lecturas específicas. He realizado algunos exámenes, pero no suele ser la forma habitual de evaluar.

EL BLOG

Psicoaraújo es el blog de aula sobre el que gira todo el trabajo cotidiano. El blog recoge las tareas que hay que realizar y en él publicamos todos, tanto los alumnos como yo mismo. Los alumnos tienen asignado el rol de autor para poder trabajar sobre sus entradas. Está montado en WordPress y contiene enlaces a buscadores científicos, páginas científicas de referencia y una página con tutoriales de herramientas 2.0. Para facilitar la publicación de trabajos, tenemos una página con las normas básicas.

Además, tenemos otra página con las tareas de aula para evitar que los alumnos se dispersen en el trabajo cotidiano y tengan una referencia concreta de lo que estamos haciendo en cada momento.

Hasta el momento, la actividad en el blog se resumen en estas estadísticas.

WIKI PSICOARAÚJO

Wikiaraújo se utiliza como repositorio de trabajos, apuntes, etc. Tiene un papel secundario en el trabajo cotidiano de clase. Está montado en Wikispaces.

HERRAMIENTAS GOOGLE

Utilizamos Gmail como correo, un Grupo de Google para la información privada (notas, asistencia, trabajos personales no públicos), así como GoogleDocs para compartir los criterios de evaluación de las actividades, notas, puestas en común, repositorio de información en investigaciones, etc. En los trabajos en grupo, los alumnos comparten Docs con recursos que encuentran, enlaces, etc. Por otra parte, es muy importante dar a conocer los criterios de calificación de las actividades que se proponen así como dar retroalimentación de todo lo que se hace en el blog, y no siempre es público.

OTRAS HERRAMIENTAS

Cada alumno tiene su propia cuenta en Delicious, Flickr, Youtube, Neositios o cualquier otro servicio que hemos usado, como Slideshare o Dipity. He optado por que cada alumno se cree su propia cuenta en servicios que van a seguir usando posteriormente al paso por mi asignatura, contribuyendo a construir su Identidad Digital. No obstante, tenemos una cuenta de aula tanto de Flickr como de Youtube.

DEBATES TRASATLÁNTICOS Y VIDEOCONFERENCIAS

Hemos realizado un par de debates usando Edmodo, un twitter privado, con el IES Felo Monzón de Gran Canaria, de la mano de Lola Carreño, profesora de Psicología en aquel centro. Edmodo permite crear grupos, subir archivos, hacer encuestas y en un entrono privado. La experiencia ha sido muy positiva, destacando la participación de los alumnos y la dinamización de los profesores a pesar de los problemas técnicos sufridos .

Por otro lado, tenemos programada una videoconferencia sobre “Robots y emociones” con el CITA, Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas de Peñaranda de Bracamonte, como actividad extraescolar virtual.

CONCLUSIONES

• El trabajo con herramientas abiertas permite que los alumnos vayan creando su portafolio (portfolio) mientras cursan la asignatura. Todos sus trabajos están en abierto posibilitando una proyección que va más allá de la clase.
• Las actividades en abierto ofrecen la oportunidad de que el alumnado cree sus contenidos (webs, vídeos, investigaciones, exposiciones…), ofreciendo un valor que antes no teníamos.
• El trabajo con un blog de aula colaborativo exige estructurar muy bien las actividades para que no haya dispersión sobre qué hacer y cuándo hacerlo.
• Las actividades en abierto contribuyen a que el alumnado adquiera de forma real competencias tecnológicas.
• La estructuración de las actividades en el blog permite el trabajo autónomo, tener ritmos distintos, no hacer todo el mundo lo mismo.
• El planteamiento con trabajos requiere más esfuerzo del alumno que si hiciera exámenes pero obtiene más gratificación por el mismo.
• El alumnado busca, comparte y utiliza recursos diferentes para las actividades de aula. Aprenden una forma de trabajar que es muy útil para evitar el “copiar y pegar” y realmente posibilitar el aprendizaje.
• Las clases son más motivadoras, creativas e interesantes que las tradicionales expositivas.
• Hay que mejorar el seguimiento de las actividades trasatlánticas; el trabajo en la distancia ofrece grandes posibilidades pero hay dificultades en coordinar un ritmo común a ambos centros.
• La participación del alumnado comentando las tareas se puede mejorar.
• Es necesario disponer de un cañón en clase y una conexión rápida a Internet. Falla demasiadas veces y perdemos mucho tiempo.
• El próximo curso ampliaremos el uso de herramientas incorporando redes sociales, desde luego Twitter y quizás alguna otra.

¡¡ACTUALIZACIÓN!!

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El pasado 1 de marzo estuve invitado a participar en el 2º Encuentro de Buenas PrácTICas celebrado en el ITE de Madrid. El Encuentro tenía como objetivo poner en común distintas experiencias en el uso de las TIC por profesores de todas las etapas educativas y de las más variadas áreas de conocimiento. Participamos veinte profesores venidos de distintas partes de España que expusimos nuestro trabajo en una jornada maratoniana. Desde luego, no estaban todos los que son pero sí que eran todos los que estaban. Además, en la jornada pudimos escuchar la presentación del proyecto leer.es con el amigo Felipe Zayas y del proyecto Gauss, con José Luis Álvarez.

La iniciativa del Ministerio de Educación para invitar a los profesores que estamos trabajando en las aulas con las TIC para exponer nuestro trabajo me parece una idea excelente que debe continuar. Sin embargo, el formato debería cambiar para dar tiempo a la reflexión y el intercambio, así como abrirse a la participación de los no asistentes usando, como no, las herramientas de la web 2.0.

La crónica oficial de la jornada la cuenta mejor que yo Paco, uno de los impulsores de la misma y la persona que más ha trabajado para difundir estas prácticas, derrochando entusiasmo y dedicación. Podéis encontrar los enlaces de las páginas de todos los que participamos aquí. La jornada fue profusamente tuiteada con el hashtag #ITE2010 y tenéis fotos de la misma aquí.

Mis impresiones

Las personas, lo mejor de la web 2.0

Me encantó compartir la jornada con profesores que admiro mucho y de los que aprendo constantemente, así como conocer a nuevos compañeros que sólo conocía a través del Twitter. Estar con Lourdes @lbarroso, compañera y amiga en Aulablog, con César @cpoyatos, compañero de fatigas, o con Néstor @potachov y Fernando @fernandoposada con los que he coincidido en algunos encuentros y a los que tengo un cariño especial, fue una delicia, como siempre. Me reencontré con Toni Solano @tonisolano, al que no veía desde la jornada de Espiral en Barcelona hace dos años y al que admiro como profesor por sus ideas tan lúcidas. Por fin puse cara a Domingo Méndez, un profesor que transmite un entusiasmo que contagia, a Luismi Iglesias, que sólo conocía en twitter como @luismiglesias con el que la risa surge en segundos; a Alberto Cuartero, @altruista, que me dejó boquiabiero con el vídeo de sus alumnos, así como a Carlos Cabanillas, @ubibene, otra de las mentes lúcidas en el uso de las TIC. Me impresionaron los trabajos de las cántabras Raquel Vadillo y Amparo Rueda, la primera en Infantil y la segunda en música en Secundaria. También conocí a José Luis Gamboa @jlgj y a Paco Ruíz, ambos malagueños a los que sólo virtualmente seguía la pista. Del resto, qué deciros, más personas estupendas con sus trabajos enormes detrás: Eva, Florenci, Xulio, Joaquín y Fco. Javier.

Píldoras que me gustaron

Las herramientas no hacen la web 2.0. Son las personas que participan, crean, mezclan, remezclan, distribuyen y comparten el conocimiento

Los profesores usamos las herramientas que tenemos a nuestro alcance, sin esperar a las condiciones ideales

Los profesores no esperamos a formarnos para empezar a trabajar. Simplemente empezamos

Los alumnos son el centro del proceso de enseñanza: los protagonistas del mismo

Nosotros somos la editorial

¿Qué puedo hacer yo en mi asignatura diferente?

No nos planteamos que todos los profesores de un centro se involucren en el cambio

La metodología es la clave. Dime cómo trabajas; dime cómo aprenden tus alumnos

Si la información existe, ¿qué pinta el profesor?

Existen multitud de recursos disponibles para aprender. No somos delincuentes

Sin RED fiable y solvente, nada se puede hacer

Necesitamos unas gafas con visión 2.0

Nada más, os dejo mi presentación. Fue un placer.

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Durante 2008, 223 profesionales de la enseñanza de todo el mundo han seleccionado las 25 herramientas imprescindibles para la enseñanza que no deben faltar en nuestra caja de herramientas. Lo he visto en la página del Centre for Learning & Performance Technologies que dirige Jane Hart. En la página, además de las herramientas, encontrarás un minitutorial de cada una de ellas.

Un buen regalo de Navidad, pues todas son gratuitas.

Aparecen desde el navegador Firefox, el gestor de marcadores sociales Delicious, el correo de Gmail, las redes sociales de Ning, los documentos y hojas de cálculo compartidas de Google Docs, las presentaciones de Slideshare, las fotos compartidas en Flickr, el gestor de blogs WordPress… hasta el microblogging de Twitter pasando por el programa de enseñanza virtual Moodle. Me parece un listado imprescindible para los profesores de este Siglo XXI. Consulta el resto en este enlace.

¡A ver qué os parece!

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Con el comienzo de este curso 2008-09 Aulablog ha comenzado una nueva e ilusionante etapa como asociación que promueve la integración de las TIC en la educación. Tras constituirse el pasado mes de febrero como asociación legal ahora abre un período para invitar a todos aquellos que se identifiquen con el espíritu y las formas de trabajo de la asociación a ser socios y a que estén dispuestos a compartir la aventura de la integración de las TIC en el aula, pasarlo bien, compartir conocimientos y poner en práctica el trabajo colaborativo al más puro estilo de la web 2.0.

Para ello, desde Aulablog se ponen a disposición de los socios algunos servicios que merece la pena comentar:

- Un Aula Virtual sobre Moodle, con tres áreas diferentes:

• Organización, desde se irán cociendo todas la iniciativas.¿Quieres promover un seminario de trabajo? Escríbenos a seminarios@aulablog.comEsta dirección de correo electrónico está protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla

• Formación, reservada a los cursos para profesores. Empezaremos en Enero repitiendo de forma tutorizada algunos de los cursos impartidos en el Congreso de Internet en Aula y si nos da tiempo alguno más.¿Tienes alguna propuesta formativa?¿Podrías encargarte de tutorizar algún curso? Puedes hacérnosla llegar a través del correo formacion@aulablog.comEsta dirección de correo electrónico está protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla

• Socios. Esta zona está reservada al uso individual de cada socio que podrán alojar sus propios cursos para el aula. ¿Quieres tu propio espacio en Moodle? Solicítalo a través del correo quierounespaciodemoodle@aulablog.comEsta dirección de correo electrónico está protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla

-Un servidor de php WebQuest para generar, alojar y clasificar vuestras WebQuest.

- En breve comenzaremos con una nueva experiencia de tutorización de blogs de Aula. La idea es que uno de nosotros se encargue de dar soporte a no más de 10 profes que deseen iniciar el uso de blog con sus alumnos. Creemos que hay que promover el uso de los blogs en el aula en los que los alumnos sean los protagonistas, con esa intención vamos a crear un Planeta de blogs de aula. La única condición que tienen que cumplir estos blogs para pertenecer al planeta es que deben ser escritos y manejados por los alumnos. ¿Conoces a algún profesor dispuesto a participar en esta aventura? Ponte en contacto con nosotros a través del correo info@aulablog.com.Esta dirección de correo electrónico está protegida contra los robots de spam, necesita tener Javascript activado para poder verla

- Estamos instalando y configurando un Cmaps Server, para publicar nuestros mapas conceptuales. No olvidemos que este soporte nos permite el trabajo colaborativo, al más puro estilo web 2.0.

Y, por ahora, lo último es una Red social que nos permita intercambiar opiniones.

Hay más proyectos en el tintero, muchas ideas y muchas ganas, aunque ahora necesitamos que personas como tú se impliquen en el trabajo desinteresado para fomentar la integración de las TIC en el aula y acompañar a los profesores en este proceso a cambio de ilusión, pasarlo bien y disfrutar de lo que hacemos, algo que hoy día no tiene precio.

Así que si estás en esta onda y te apetece enrolarte en el barco, hazte socio de Aulablog.

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El próximo 13 de octubre, Mark Zuckerberg, el creador de Facebook, estará en Madrid dando una conferencia en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería (ICAI) de la Universidad de Comillas. Es una buena oportunidad para escuchar en directo al creador de una de las redes sociales con más usuarios del mundo, aproximadamente unos 100 millones.

La conferencia versará sobre el potencial de las redes sociales como herramientas de comunicación y negocio y se enmarca en las actividades del centenario de la Escuela de Ingenieros ICAI.

Si estás en Madrid, no te la pierdas. Por cierto, yo también estoy en Facebook.

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Acabo de pagar los libros de texto de mis hijas y no veas lo que cuestan, caray. Si no fuera porque ya están obsoletos desde el primer día, sería un dinero bien gastado, digo yo, que con los libros se aprende mucho, una barbaridad.

Voy a dejarme de bromas, con lo que he pagado por los libros de texto, cuadernos, material auxiliar y las dichosas mochilas que contribuiyen notablemente a empeorar las espaldas de mis hijas (y del resto de escolares) habría comprado dos portátiles Asus eeePC o quizás los Acer Aspire One, tanto da. Claro que si se los hubiera comprado (las ganas no se me han quitado todavía) y los hubieran llevado a clase, de qué hubiera servido, pregunto, si el profesorado no tiene la preparación necesaria para sacar el partido a la web 2.0 y hacer que salgan chispas de cerebros y ordenadores de sus alumnos.

De momento, sigamos con los libros de texto y aseguremos el negocio de las editoriales, que se frotan las manos con el cheque-libro y fomentan la innovación educativa a través de sus portales de recursos en línea, como este y este otro, eso sí, siempre que se haya adquirido el libro de texto, faltaría más.

El caso es que los libros son más necesarios que nunca, muchos libros, por favor, de todo tipo, que las aulas rebosen de ellos; que las bibliotecas escolares rebosen de ellos… ¿perdón? ¿he dicho bibliotecas escolares? Olvidaba que las bibliotecas escolares no se usan en horario escolar, ¡qué tontería! si ya tenemos el libro de texto que es muy completo, tiene de todo y te vale de un año para otro…

Es tan importante el libro de texto que es necesario un programa de becas específico para su adquisición. ¿Alguien imagina un programa de becas para el uso de instrumentos quirúrgicos en los hospitales cada vez que uno tenga que usarlos? Por otra parte, el libro facilita enormemente la tarea docente, ya que pauta y secuencia las actividades de aprendizaje siendo un gran apoyo (cuando no el único) para muchos profesores. En este aspecto no quito la razón, por eso cada profesor deberíamos tener varios libros de texto, de varias editoriales para ayudarnos a confeccionar nuestras clases, pero nunca los alumnos.

El problema de usar el libro es que hay que seguirlo y justificar, además, lo elevado de su costo como para que sólo se use al 20%, por poner un ejemplo. Y el problema, gordo, el de fondo, es que la metodología cuando hay libros de texto de por medio, tiende a ser excesivamente uniforme, al menos en Secundaria, es decir, muy expositiva, muy de leamos esto, subrayemos aquello, hagamos estos ejercicios, corrijámoslos, aprendan esto de memoria para mañana y cosas parecidas… a mi, esa forma de dar clase, no me gusta, me parece que no prepara a lo alumnos para este Siglo XXI, no les capacita y, en muchos casos, no aprenden.

¿Y entonces?

Entonces, deberíamos hacer algunos cambios: usemos un portátil en clase, usemos las herramientas de la web 2.0 cual buenos cocinillas y saltemos al Siglo XXI.

PD. Pido disculpas de antemano por los magníficos profesores que usando libros de texto, van mucho más allá.

Imagen: FlickrCC

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Con algún tiempo de retraso respecto a sus colegas de otros países europeos, RTVE, Radio Televisión Española, la corporación pública de España, ha renovado su web ofreciendo las funcionalidades propias de los tiempos de la Web 2.0, una necesidad que se ve ahora cumplida para beneficio de todos los usuarios de Internet. Echad una ojeada a este vídeo de presentación.

[flv]http://www.rtve.es/resources/flv/9/3/1211226484139.flv[/flv]

La nueva web ofrece recursos multimedia como audios, vídeos o fotos para el tratamiento de la información, además del habitual texto escrito. En este sentido se parece más a la web de un periódico digital que a la de una televisión. ¿Hay tanta diferencia?

Entre las nuevas funcionalidades que ofrece, RTVE ofrece a sus visitantes la programación íntegra de los últimos 7 días de la semana, para no perderse ningún programa: la televisión a la carta.

Ofrece, además, la Mediateca, una selección con los vídeos, audios y fotos de todas las noticias del día que se encuentran en los informativos de la cadena pública, incluyendo los deportes, el tiempo o la economía, por ejemplo. Por poner algún pero, no he visto que los vídeos se puedan incrustar en blogs a páginas webs, aunque en todos ellos existe la opción de enviar a las redes sociales habituales, enviar por correo electrónico o ampliar a pantalla completa.

Otra de las novedades que se convertirá en un referente imprescindible de consulta es el archivo de TVE que actualmente no está operativo y la posibilidad de seguir la programación en directo.

Si analizamos la parte de la web dedicada a la Radio, encontramos con tres grandes secciones: radio a la carta, canales de podcast de los programas y el archivo sonoro con la posibilidad de ponerlo en tu blog con un reproductor propio, aunque yo os deje el audio player para ver cuánto sabéis de Indiana Jones, el audio del programa De película.

Descargar fichero de audio (1211042611303.mp3)

La nueva web incluye, por su puesto, toda la programación de hoy-mañana-pasado de todas las emisoras de radio y las cadenas de televisión de RTVE con vínculos interactivos a cada programa y su propia web, en su caso. Toda una novedad.

Por último, las novedades se cierran con los blogs de radio y televisión, para acceder a la actualidad desde la óptica más personal de los blogs. Los blogs de radio llevan desde septiembre funcionando y los de televisión se estrenan ahora.

En definitiva, ha nacido una web a la altura de los tiempos que se puede convertir, sin duda, en una referencia en la Red.

¡Enhorabuena!

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Orientaweb es el nombre de una red social creada en Ning (la red de redes) para profesionales de que trabajen en el ámbito de la orientación educativa, en cualquiera de sus etapas y campos. La red nació en noviembre de 2007 pero ha estado pasando el invierno sin actividad hasta hace unos diez días cuando decidí invitar a compañeros relacionados con la orientación a formar parte de la misma, animado por el éxito de Internet en el Aula , la red creada a propósito del Congreso Internet en el Aula auspiciado por la entidad Red.es del Gobierno de España. El propósito de Orientaweb es el de compartir con otros compañeros del gremio experiencias, líneas de trabajo, materiales… al tiempo de crear comunidad en una profesión que lleva pocos años en el sistema educativo y no tiene todavía un perfil profesional delimitado. Gracias a la herramienta que proporciona Ning, cada miembro de Orientaweb tiene su propia página que puede personalizar con su blog, sus foros, puede subir vídeos, fotos, música, materiales, activar canales de RSS o insertar Widgets.

¿Hasta dónde llega el poder de las redes sociales en Internet? No se sabe pero lo cierto es que desde 2007 se han disparado al basándose en sus tres principios básicos: las 3cs de la comunicación, la formación de comunidad y la cooperación. David de Ugarte en su libro El poder de las Redes describe el fenómeno en los últimos años en España y el papel que las Nuevas Tecnologías tienen en los cambios sociales. Fenómenos como Myspace, Facebook e incluso Second Life indican que realmente existen activas comunidades de intereses conectadas entre sí de manera no jerarquizada pero con intereses comunes, por no hablar de las redes de música, cine, literatura o compras.

Por otra parte, leo en OCTETO, el canal digital de Tecnología Educativa de la Universitat Jaume I de Castelló,  la Investigación sobre redes sociales realizada por Ofcom, Agencia de las Comunicaciones del Reino Unido, en la que encontramos una interesante clasificación sobre los distintos tipos de redes en función de sus usuarios, que mayoritariamente son jóvenes:

1) Socializadores alfa (minoritarios): personas que usan los sitios sociales intensa y brevemente para conocer a otra gente y divertirse.
2) Buscadores de atención (más numerosos): personas que crean sus perfiles, publican fotos, etc. en busca de atención y comentarios de los demás.
3) Seguidores (mayoría): personas que se conectan a las redes sociales para seguir la actividad de sus conocidos.
4) Fieles (mayoría): personas que usan las redes sociales para reavivar viejas amistades (a menudo del colegio o de la universidad).
5) Funcionales (minoritarios): gente que usa las redes sociales más ocasionalmente, para propósitos más concretos y particulares, p. e. seguir a un grupo musical.

¿Y en educación? ¿Y en orientación? Desde luego, sin ninguna duda, la primera red social educativa hispana es Aulablog y su Planeta Educativo, aunque quizás no comparta todas las características de una red social virtual desde luego es una comunidad de profesores que se comunican y, en muchos casos, cooperan. Para muchos es el auténtico referente en lo que al uso de las TIC en el aula se refiere. Respecto a la orientación, creo que el único referente de red social puede ser COPOE (Confederación de Asociaciones de Psicopedagogía y Orientación de España) aunque nace como aglutinador de organizaciones más que de personas individuales, aunque puedan tener su sitio en la misma. Por último, Internet en el Aula, la red de reciente creación, está por ver si su actividad va más allá del Congreso Internet en el Aula que le ha dado vida y mantiene su actual dinamismo, aglutinando de manera efectiva a los docentes implicados con el uso de Internet.

Sin la pretensión de llegar a tanto y aprovechando que el Tajo pasa por Valladolid, espero que Orientaweb cumpla las funciones de comunidad, cooperación y comunicación, teniendo en cuenta que son muy pocos los profesionales de la orientación presentes en la web 2.0 y que, además, somos una inmensa minoría frente al resto de profesores. Así que ya sabéis, si estás relacionado con la orientación en el ámbito educativo, Orientaweb es tu red.

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Si quieres crear un botón para tu blog con el nombre, la sindicación o lo que quieras Pixel Buttom te permite crearlos fácilmente, combinando los colores de fondo, letra y bordes. Los botones, creados por Jeremy Hedley son los que nos encontramos en los blogs más ilustres de la blogosfera. Esta web, además, te genera un código HTML que te permitirá insertarlo en tu blog fácilmente. Yo me he creado uno para la sindicación del blog y lo tenéis en la barra lateral, pero cualquiera de éstos me gusta:

¿Te animas a crear el tuyo?

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