Este es el título de la web que parodia la nueva web del Congreso de los Diputados, desarrollada con dinero público (200.000 ó 300.000 eurillos de nada, según las fuentes) por Telefónica e Indra. La web es un fiel reflejo de la cercanía con la sociedad de nuestros representantes políticos (en este caso del Congreso). Vía K-Government (blog de Carlos Guadian) y Periodismo Ciudadano (un magnífico blog colectivo para hacer periodismo 2.0) que recogen amplios y documentados análisis que recomiendo fervientemente, os resumo algunas perlas que he encontrado:

• Errores de seguridad y de diseño, denunciados por la Asociación de Internautas en esta entrada y en esta actualización.
• HTML y CSS obsoletos, según comenta Minid
• Inaccesibilidad móvil y nula posibilidad de participación e interacción que da a los ciudadanos, como comenta Netoratón

Mientras en el Congreso se ponen las pilas (¿?), disfrutemos con la web parodia congrezo.com en la que encontramos también perlas como:

- Proyecto de Ley para que la SGAE pueda cobrar canón por cantar en la ducha (¡todo se andará!)

- Excursión del Congreso a la fábrica de chuches (sin comentarios)

A veces uno piensa que estos políticos se gastan los dineros tan alegremente porque no son suyos (como si no tuvieran una responsabilidad social con el gasto) y porque no parece que les importemos un carajo demasiado. En estos tiempos de Web 2.0, de interacción, comunicación y redes sociales, nuestros políticos nos vienen con mensajes y métodos antiguos… navegas por su web y te abruman con un montón de información (interacción nada de nada) técnica (hay que cuidar las formas). Eso sí, puedes ver las emisiones del canal Parlamento. Opciones como comentar, tener descargas y cosas así, ninguna. ¿Será que el concepto que tienen de participación ciudadana es el de votar en las elecciones?

¡Qué mal pensado eres, Víctor!

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Apenas cuatro días para las elecciones y tengo la sensación de que las promesas de los partidos políticos son papel mojado. A juzgar por los mensajes de éstos en los medios de comunicación, los ciudadanos somos considerados como animales inferiores, sin capacidad de iniciativa, sin capacidad de crítica, sólo nos reconocen la mera capacidad de adhesión inquebrantable, a modo de cheque en blanco.

Ya he hablado antes en este blog de mi posición respecto al sistema actual de partidos políticos; también ha hablado de los programas educativos de los partidos políticos en Madrid. Hoy sólo quiero mostrar el papel, todo el papel, que ha llegado a mi buzón con las papeletas de votación. Si en Leganés vivimos 140.000 votantes, multipliquemos por cuatro candidaturas posibles y tenemos 560.000 sobres de papeletas enviados con franqueo pagado (por todos) que irán, en el mayor de los casos, a la papelera.

Y digo yo, ¿con las nuevas tecnologías no hay otras formas de contactar con nosotros y nosotros con ellos sin gastar papel? ¿Cuántos árboles se habrían evitado cortar para imprimir ese medio millón largo de sobres y papeletas?

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Analizamos las propuestas de Izquierda Unida para la Educación madrileña. Sus propuestas están contenidas en las 50 propuestas para cambiar Madrid. En ellas, encontramos tres específicas sobre Educación:

Plan de Igualdad de Oportunidades contra el fracaso escolar

Vamos a crear becas para que alumnos universitarios que se encargaran de apoyar el estudio del alumnado de centros de secundaria. Se trataría de una acción compensatoria dirigida al alumnado que tuviera dificultades para encontrar en su casa un ambiente adecuado de estudio o/y necesitara apoyo en el estudio. Este Plan por la igualdad de oportunidades trata de combatir el fracaso escolar que se ceba en los barrios más humildes de nuestra Comunidad.

Los alumnos y alumnas universitarias se incorporarían por un trimestre al centro de lunes a viernes tres horas cada tarde. Estarían bajo la responsabilidad y dirección de un profesor/a del centro respectivo. Recibirían previo a su incorporación un cursillo de formación.

Los alumnos universitarios recibirían una beca de transporte y ayuda, un certificado por la formación recibida y se acordaría con las Universidades respectivas la obtención de créditos de libre configuración o exenciones en parte de la permanencia para la obtención del Título de Especialización Didáctica.

Se pretende incorporar cada año a 40 centros de secundaria. Se ofrecerían en principio 100 plazas/centro para el alumnado que quisiera incorporarse al programa. Habría cinco becarios universitarios atendiéndoles.

A final de la legislatura seis mil estudiantes Universitarios habrían participado en este programa. Estará implantado en 160 centros de secundaria y se habrá atendido a 16.000 estudiantes con dificultades. Para este programa vamos a destinar 34 millones de euros.

[Me parece que la responsabilidad sobre el trabajo dentro de las aulas es de los propios profesores y no pienso que la idea, por muy novedosa, sea más que incorporar a alumnado de prácticas en las aulas, ¿así se lucha contra el fracaso escolar?]

Garantizar por ley el acceso a las plazas públicas en Escuelas Infantiles

En la Comunidad de Madrid viven más de 200.000 niños y niñas menores de 3 años, sin embargo, sólo hay 24.000 plazas en las escuelas infantiles de titularidad Pública. Esta situación aboca a las familias con hijos en edad preescolar a elegir un centro privado –con precios elevados, lejos de su domicilio y escasas garantías de encontrar un plan pedagógico adecuado a sus necesidades- o asumir en su propio domicilio el cuidado de sus hijos, aun cuando esto vaya en detrimento de la igualdad entre hombres y mujeres.

Por ello vamos a garantizar por ley que todas las personas que lo soliciten tengan acceso a una plaza pública en una Escuela Infantil. Nuestra prioridad es la educación en la Comunidad de Madrid en todos sus tramos.

Mi compromiso es asegurar que todas las personas que lo soliciten tengan acceso a una plaza en una escuela infantil pública, y para ello pondremos en marcha las siguientes iniciativas:

Construir 250 nuevas escuelas infantiles en la Comunidad de Madrid.
Acabar con la proliferación de centros privados y concertados.
Articular un Plan de Inspección que garantice la calidad de las instalaciones, las titulaciones del profesorado y las ratios alumno/profesor.

[Me parece una buena propuesta. Respecto a los centros privados y concertados, si primamos la Escuela Pública, obviamos lo demás]

Universidad: Apuesta pública por el conocimiento

Desde IU entendemos la Universidad como un espacio de creación y difusión de pensamiento, de formación y de investigación al servicio de la sociedad. Esto quiere decir que la Universidad no está únicamente para formar profesionales. La Universidad debe ser el motor de nuestra Comunidad. Frente a quienes apuestan por el hormigón y la especulación, creemos que Madrid debe apostar por el conocimiento. Por la difusión y por la creación de conocimiento, por la investigación, el desarrollo y la innovación.

Por eso vamos a incrementar el presupuesto de las Universidades Públicas en 650 millones de euros en esta legislatura, hasta alcanzar el 1,1% del PIB regional y con la mirada puesta en el 1,5% del PIB en diez años.

Para llevar a cabo esta propuesta vamos a desarrollar un nuevo modelo de financiación, consensuado con las Universidades Públicas, los agentes sociales, los Consejos Sociales, así como en el ámbito del Consejo Universitario, y del Consejo de Estudiantes universitarios de la Comunidad de Madrid.

[En el resto de partidos he obviado la Universidad porque desconozco ese ámbito educativo. Aún así, no creo que la Universidad tenga problemas económicos y sí de encuadre, de investigación de relación con la sociedad, de actualización docente, de endogamia, aunque, claro, está, con excepciones en todos los ámbitos y en algunas universidades]

Sinceramente, me esperaba encontrar más propuestas y medidas en Izquierda Unida. Me sorprende que partidos que basan su estrategia de campaña en priorizar derechos, luego no tengan propuestas más elaboradas en el campo educativo.

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Seguimos escrutando los programas electorales y comentándolos. Hoy toca el turno del Partido Socialista, primer partido de la oposición en la Comunidad de Madrid.

En su web han colgado su programa electoral del que extraigo las propuestas siguientes:

Un gran acuerdo político y social para mejorar el sistema educativo público madrileño rigiéndose por los principios de calidad y equidad en la enseñanza. Será un acuerdo que incluirá la elaboración de una Ley Regional de Educación, pactada política y socialmente, y que incrementará los recursos económicos destinados a la educación. [¿Os acordáis del Acuerdo Regional firmado con Gallardón cuando asumieron las transferencias y dónde fue a parar más tarde?]

Un programa de refuerzo que incremente la inversión en infraestructuras educativas en 1.500 millones de euros más, destinados a ampliar y mejorar la red delos centros públicos de la región: 300 millones para la construcción de 250 nuevas escuelas infantiles; 800 millones para 120 nuevos colegios e institutos, y 400 millones para reparaciones, adaptaciones y reformas en las instalaciones de los centros que en la actualidad conforman la red. [Nada que objetar al respecto]

Rebajar significativamente el número máximo de alumnos por aula en Educación Infantil, Primaria y Secundaria, con el fin de garantizar una enseñanza de calidad y una atención individualizada para la totalidad del alumnado. [Aunque está demostrado que la disminución de ratios no explican por sí misma la calidad, contribuiría a ella enormemente]

Incremento de las plantillas de personal de los centros, con la contratación de, al menos, 4.000 nuevos profesionales pertenecientes a la docencia y a la atención social, con el propósito de conseguir, en una primera fase, rebajar en diez puntos la tasa de fracaso escolar (que pasaría de 25 a 15 puntos). [Más porfesores y profesionales sólo si se forman, por favor. Es urgente un cambio de modelo de formación docente y su actualización]

Incorporar la sexta hora lectiva en los colegios de Educación Infantil y Primaria para aquellos alumnos que necesiten recuperar, o sencillamente reforzar, sus conocimientos en determinadas asignaturas, tales como las Matemáticas o la Lengua Española. [No va al fondo de la cuestión; ya tenemos más horas con Refuerzo de Lengua y de Matemáticas y el fracaso en ambas áreas sigue siendo el mismo].

Modificar las normas de admisión de alumnos en los centros de acuerdo con lo previsto en la LOE, de tal manera que se garantice que en ningún colegio sostenido con fondos públicos se escolarice más de un tercio de alumnado con necesidad específica de apoyo educativo [¿Y la distribución equitativa de ese alumnado entre TODOS los centros sostenidos con fondos públicos? ¿Por qué esa omisión?].

Reforzar el aprendizaje de idiomas extranjeros en la enseñanza obligatoria e implantar el bilingüismo a partir de la Educación Infantil, extendiéndolo progresivamente a los demás ciclos.

Incrementar los esfuerzos de modernización del sistema educativo público, incorporando las nuevas tecnologías de la comunicación a las aulas de la red pública de la región. [Formación del profesorado para saber utilizarlas]

Refuerzo y ampliación de la Formación Profesional reglada, en especial durante aquellos ciclos formativos que mayor salida laboral ofrecen.

Extender los servicios escolares complementarios y extraescolares, desde las ocho de la mañana hasta las ocho de la tarde, al objeto de responder mejor a las nuevas necesidades familiares. [No habrá que pelear por horarios laborales más cortos y aumentar la productividad en vez de aparcar a los niños todo el día. No se atienden las necesidades de los niños.]

Apoyo a la economía familiar con la implantación progresiva(a lo l argo de cinco cursos, empezando por el primer ciclo de Primaria) de la gratuidad de los libros de texto para los estudiantes de colegios públicos y concertados, durante todas las etapas de escolarización obligatoria. [Igual que el PP: libros de texto, libros de texto, negocio editorial... mejor bibliotecas y ordenadores, estamos en el Siglo XXI].

Duplicar el número de becas de comedor escolar, pasando de las 80.000 actuales a 160.000.

Iniciar un sistema de ayudas dirigidas a subvencionar actividades extraescolares, tales como los campamentos urbanos o el programa “Los primeros del cole”.

Desarrollo de un Plan Regional de Mejora de la Convivencia Escolar que, entre otras cuestiones, trate de atajar la preocupante realidad del acoso en el ámbito educativo, intente garantizar la seguridad de los alumnos en los centros y refuerce la autoridad del profesorado. [Mejorar la convivencia sí, el cómo podemos discutirlo]

Creación de equipos multidisciplinares de educadores, asistentes sociales, psicólogos y pedagogos que, junto con el apoyo de la Policía Municipal, diagnostiquen y ofrezcan soluciones a los casos de absentismo escolar, y atiendan a situaciones conflictivas de riesgo, violencia o marginalidad. [Concepto de comunidad educadora]

Practicar una nueva política de conciertos que mejore la calidad y los servicios de la enseñanza en los centros concertados. Establecer normas de cooperación que aseguren una eficaz colaboración de las dos redes sostenidas con fondos públicos, al objeto de conseguir una mejora de la calidad en el conjunto de la enseñanza.[¿cooperación? Basta con que se cumpla la ley que permite los conciertos y que los centros concertados se sometan a las mismas leyes que los públicos]

Incrementar la financiación de los centros concertados que escolaricen alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo.[Toma esa, ¡¡¡más dinero si cumplen la LEY!!!! Que no se enfaden...]

Mejora progresiva de las condiciones laborales de los profesores de los centros concertados, con el fin de equipararlos a los docentes de los centros públicos. [Evidente, trabajan al menos lo mismo]

Facilitar la incorporación de la mujer a los cargos de dirección en el ámbito educativo, adaptando los cursos de formación y actualización a horarios que permitan conciliar la vida laboral y familiar.[Que se pasen por los centros a ver si no hay mujeres en cargos directivos]

Creación de un Instituto Madrileño de Evaluación Educativa, independiente de la Administración autonómica y adscrito al Consejo Escolar de la Comunidad, que se encargará de realizar las evaluaciones externas que prevé la LOE, así como de elaborar informes sobre la situación de la enseñanza madrileña. Tales informes serán analizados por la Asamblea de Madrid y que generarán adecuadas respuestas y soluciones a las carencias en la calidad del sistema educativo.[Muy bien]

Garantizar la incorporación de los contenidos de Educación Sexual recomendados por la Organización Mundial de la Salud en los planes de estudio de los ciclos de Educación Secundaria.

Impulsar medidas destinadas a favorecer una estrecha colaboración de familias y profesorado en el seguimiento periódico del proceso educativo de los niños: apoyo a las Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos, aplicación de las nuevas tecnologías de la comunicación, etc. [Tomemos nota de Andalucía, por ejemplo]

Potenciación y mejora de las Bibliotecas escolares, incrementando sus fondos bibliográficos, así como sus recursos humanos y materiales, a través de Planes Plurianuales. [Bien, ¿pero las bibliotecas de aula?]

Promocionar la formación de adultos realizando un plan de inversiones para cuatro años dotado con 80 millones de euros, con el fin de pasar de los actuales 69 Centros de Educación de Adultos a 120. De este modo, habrá al menos un centro por cada distrito de Madrid, y otro en cada municipio de más de 20.000 habitantes, designándose centros consorciados para los municipios más pequeños. En total se crearán 1.000 nuevas plazas de profesores para todos estos centros.

Echo de menos el tema de la formación del profesorado para poder enfrentarnos al reto educativo actual; tampoco se habla de atención a la diversidad ni educación especial (tremendo el descuido) ni, digamos, educación inclusiva. Me gustaría leer a algún partido que en Madrid se van a crear centros de recursos para la atención a la diversidad y la educación especial, al estilo de los que tiene Murcia o Navarra, por ejemplo. Igualmente, me gustaría leer que la Consejería se va a reformar para tener equipos técnicos que elaboren y desarrollen materiales curriculares adaptados a las Nuevas Tecnologías para facilitar una auténtica Escuela Inclusiva.

Tampoco he leído en ninguna parte de este programa que en Madrid se va a dignificar a los docentes pero no con más autoridad (sic) sino con el desarrollo de una carrera profesional en los centros, el acceso a puestos técnicos por méritos (y no por comisiones de servicio, como ahora) y la incentivación de los docentes que trabajen con proyectos innovadores.

No se habla tampoco de la flexibilidad y la capacidad organizativa autónoma de los centros para adaptarse mejor a las necesidades de sus alumnos. De esta forma, cada centro podría ejecutar la autonomía pedagógica avalada, posteriormente, por los exámenes y evaluaciones externas conforme a estándares reconocidos.

Acabo arrimando el ascua a mi sardina: nada se habla de la importancia de la orientación en el sistema educativo, aunque se nombra muchos profesionales para arreglar problemas. Hoy día se trabaja en Red y en Madrid tenemos una red de orientación que se quiere desmantelar y sobre la cual hay que posicionarse.

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Ante las inminentes elecciones Autonómicas en la Comunidad de Madrid, me he preguntado qué peso tendrá la educación en los programas de los partidos en liza. Pues eso, he ido a las páginas web de los partidos a bucear entre las promesas del mundo mejor que se avecina, a ver cómo nos venden lo educativo. Confieso que me da grima, ya que voy a dedicar energías a un tema que no vende mucho. En Madrid bastante tenemos con las obras de la M-30 o las ampliaciones del Metro, con eso está todo hecho.
El Partido Popular gobierna en Madrid desde hace doce años y gestiona la Educación desde el 1 de julio de 1999, es decir, lleva ya casi ocho años al frente del estamento educativo. Según su página web, Esperanza Aguirre, presenta los logros siguientes:

• 161 centros educativos.
• 122 colegios bilingües.
• 28 millones de euros en becas de 0 a 3 años.
• 247.000 alumnos con ayudas para libros.
• 43 por ciento más en ayudas para comedor.
• Más de 53.000 plazas de escuelas infantiles sustentadas con fondos públicos.

ACTUALIZACIÓN:

Compromisos educativos del programa electoral colgados hoy 11 de mayo (los comentarios son míos)

1. Establecer 20.000 nuevas ayudas para los niños de 0 a 3 años para facilitar la conciliación
de la vida personal y laboral [no se crearán plazas de Escuelas Infantiles públicas]
2. Seguiremos impulsando la enseñanza bilingüe durante la próxima legislatura para que 1 de
cada 4 colegios madrileños sea bilingüe y extenderemos dicha enseñanza a 50 institutos [nada que objetar si se aporta la formación necesaria para que el profesorado pueda optar a las plazas bilingües]
3. Promoveremos la edición de libros de texto en inglés [eso correspondería, en todo caso, a las editoriales; no creo necesario el uso del libro de texto, sino la biblioteca de aula y el uso de Nuevas Tecnologías].
4. Pondremos en marcha el proyecto “Primer Empleo en Europa”, con acuerdos entre la
Comunidad de Madrid y empresas e instituciones para promover prácticas durante un año en
Europa y EE.UU. al finalizar los estudios universitarios.
5. Extenderemos la prueba de conocimiento a la educación secundaria con el fin de conocer el
grado del aprendizaje de los alumnos [no se habla de las pruebas diagnóstico de 4º de EP y 2º de ESO que prescribe la LOE; no se habla de diseñar las pruebas conforme a estándares como los de PISA de las que la Comunidad de Madrid está ausente; no se habla del uso de los resultados de la misma]
6. Reforzaremos la autoridad de los profesores en las aulas con el objetivo de favorecer el clima
de estudio y el aprendizaje [ya hemos comentado en este blog al respecto].
7. Incentivaremos el reconocimiento al mérito y al esfuerzo estudiantil, “Plan aprende en verano”
mediante la creación de becas para el periodo estival a los mejores estudiantes que quieran
complementar su formación [habrá que descansar, ¿no?].
8. Desarrollaremos el V Plan Regional de Investigación Científica e Innovación.
9. Los padres recibirán trimestralmente información completa sobre los resultados escolares de sus hijos, para seguir su aprendizaje [¡qué menos, es así desde tiempos de la LOGSE y antes].
10. Crearemos un “territorio wifi” en las universidades de la región y en los centros públicos de
Formación Profesional para extender el uso de Internet entre los estudiantes de forma gratuita [y en Escuelas Infantiles, Colegios, Institutos, Centros de Adultos, Educación Especial... ¿porqué hay no?].
11. Promoveremos un Plan de Modernización de los 322 institutos de la región con infraestructuras y redes de comunicación de última generación, dotando de PDA´s a los docentes y Tablet PC portátiles para las aulas, así como vídeo proyectores y PC´s en los departamentos. [Esto es lo mejor, Tablet, videoproyectores, portátiles... estoy de acuerdo siempre que lleven aparejados la formación correspondiente del profesorado. ¿Para cuándo llegaremos a las aulas del siglo XXI?]

Además, encontramos propuestas educativas en la página nacional llamada agenda para el futuro. Cito textualmente las medidas contempladas:

• Más infraestructuras: PC, portátiles, proyectores, pizarras electrónicas. Formación para el docente (sic) Contenidos específicos para alumnos inmigrantes. Programas subvención/créditos 0% de interés para equipamiento y conectividad. [lo de los contenidos específicos para inmigrantes es muy bueno; las pizarras electrónicas (sic), también]
• Formación específica reglada y opcional en nuevas tecnologías: 100% de los alumnos con las destrezas y conocimientos necesarios.[¿mediante una nueva asignatura?]
  Espacios multimedia en aulas en segundo ciclo de educación infantil.[¿a qué se referirá?]
  
• Herramientas específicas para los centros escolares: listados de notas online, comentarios sobre la marcha del alumno, foros.[ver la entrada Ayuda para la Función Docente en este blog]
  
• Cámaras de seguridad. Buzón contra el acoso escolar.[estupendo, ver la entrada Ni móvil, ni Mp3 en este blog]
  

Hay un wiki llamado lo prometido es deuda que quiere hacer un seguimiento de las promesas y su cumplimiento por parte de los partidos en las elecciones. Compara a los tres grandes partidos en liza.

ALGUNOS DATOS PARA REFLEXIONAR:

Esperanza Aguirre ha prometido rebajas fiscales en educación, es decir, que a la hora de hacer la Declaración de la Renta, las familias de la escuela privada o concertada (esto no lo ha desvelado) puedan desgravar impuestos. Sería la primera Comunidad Autónoma en hacerlo y un paso más en la privatización de la Escuela que se viene desarrollando desde la llegada de Aguirre al poder.
En Madrid, en el curso 2005/06, el porcentaje del PIB destinado a gasto educativo fue del 2,8% estando situados en el puesto nº 13 de las Comunidades Autónomas en cuanto al PIB. Somos una región rica con una educación pobre.

Casi 25.000 niños no consiguieron plaza en Escuelas Infantiles Públicas al inicio de este curso por lo que la Comunidad de Madrid opta por el llamado “cheque escolar” que subvencione la estancia en escuelas privadas.

Desde el año 2000, Madrid ha hecho casi 40 cesiones de suelo público para la construcción de Colegios Privados o Concertados vinculados a grupos religiosos como los Legionarios de Cristo.

El 70% del nuevo alumnado escolarizado en centros privados de toda España está en Madrid. El porcentaje de gasto educativo destinado a conciertos aumentó el 60% en la legislatura.

En la Dirección del Área Territorial Madrid Capital hay más alumnos en centros privados y concertados que en los públicos. Sin embargo, el 62% de los menores inmigrantes estudia en colegios públicos en Madrid. Mientras tanto, los colegios públicos de la capital y del Sur son los que tienen mayor fracaso escolar.

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Leo en El Mundo que el Gobierno prepara una ley para permitir que los funcionarios con más de dos años de antigüedad puedan trabajar desde su casa hasta el 40% de la jornada. ¡Bienvenida sea la novedad! El caso es que el Gobierno ha hecho una experiencia con 110 trabajadores y ha sido todo un éxito. Creo que este tipo de iniciativas nos va a ir acercando a países europeos donde las jornadas laborales son más cortas y existe la opción de trabajar desde casa parte de la jornada semanal. Sé que algunas multinacionales en España están empezando a desarrollar estas políticas de horario que favorecen la conciliación de la vida familiar y laboral. Por decirlo en castellano: hay vida después del trabajo, y eso que nuestra jornada es de las más largas de Europa, para que luego digan.
En Madrid, el pasado año la Consejería de Empleo y Mujer realizó una encuesta que mostraba que para las parejas con hijos la jornada laboral es demasiado larga que les impide tener tiempo libre o vida familiar. Esta situación es especialmente difícil para las mujeres que suelen tener un doble trabajo: el remunerado y el de casa. Muchas optan por renunciar a sus carreras profesionales para centrarse en la educación de sus hijos, una disyuntiva injusta a todas luces y que el teletrabajo ya da respuesta en otros países como Italia o el Reino Unido, por citar dos europeos.

Si como dicen los expertos de la OCDE y la Unión Europea uno de los problemas de España, en cuanto al mercado de trabajo, es la baja productividad, esto es, el bajo rendimiento por hora trabajada y parece que éste no aumenta por muchas horas más que se esté en el trabajo. Estos mismos expertos inciden en el uso de las nuevas tecnologías como una de las claves para la mejora de la productividad, además de acabar con la alta tasa de temporalidad en el empleo y mejorar en el capital humano. Y aquí es donde entra la educación ya que seguimos siendo uno de los países con índices más bajos de estudios de secundaria completa terminados.

Así que nosotros a lo nuestro en las aulas y alegrémonos por esta medida que, como buen ejemplo, debería ir ganando terreno en nuestra sociedad, pero no para que haya más teleoperadores, por favor, no nos equivoquemos, no hablo de ese tipo de teletrabajo.

Por cierto, yo que uso Moodle en clase, ¿me podré apuntar a este plan del Gobierno?

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