El próximo 28 de octubre se celebrará en Madrid una Jornada sobre buenas prácticas para la infancia y adolescencia en el uso de la tecnología. La Jornada está organizada por el Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, en concreto por la entidad pública Red.es.

Entre los ponentes encontraremos a representantes de organizaciones de protección y defensa de la infancia como Protégeles, Unicef o Pantallas Amigas, así como la Plataforma de Organizaciones para la Infancia que engloba a un montón de organizaciones que trabajan con infancia y juventud.

Por parte de la representación institucional en la mesa sobre buenas prácticas en el uso de la tecnología desde las administraciones públicas, muy nutrida por cierto, estarán representadas las Comunidades de Castilla-La Mancha, Asturias y Andalucía, además del Ministerio de Educación.

Me sorprende, desde luego, la ausencia de representantes del mundo educativo y de blogueros de reputada experiencia que tendrían mucho que aportar en esto de las buenas prácticas.

La cuestión de fondo es desde luego absolutamente interesante, tanto que después del Encuentro de Santiago, con la ponencia de Tíscar sobre alfabetización digital crítica, tengo la idea de trabajar con las familias de mi centro este tema en un par de sesiones formativas.

La semana pasada, sin ir más lejos, con un grupo de 3º de ESO, estuvimos hablando de las painas web que frecuentan. Desde luego, tuenti se lleva la palma, pero no es la única. Vota mi cuerpo, en la que los usuarios (adolescentes y jóvenes) suben sus fotos para que sean votadas y comentadas o Sexy o no, en la que las fotos son explícitamente de contenido sexual así como otras muchas son habituales entre nuestros adolescentes sin que las familias sepan qué tipo de contenidos hay en esas webs ni qué información intercambian sus hijos. Como existe, además, una enorme brecha digital entre unos y otros, la formación de los adolescentes y sus familias, se antoja imprescindible.

Los adolescentes, además, confían en las restricciones de privacidad pensando, por ejemplo, que las fotos no se pueden descargar, o que su dirección de mensajería instantánea sólo la ven los interesados. Cuando en clase hicimos un par de pruebas para ver cómo se podían descargar las fotos supuestamente protegidas y extraer otra información personal, se quedaron perplejos.

Así que una jornada de este tipo está bien, con su aperitivo y todo, pero mejor estaría una formación intensiva y general para todos los docentes y educadores, así como para sus familias, ya que estamos ante nuevos retos fruto de una situación nueva.
Imagen: FlickrCC

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Hoy, la lectura del periódico deja tras de sí un panorama desolador, tanto que dan ganas de llorar. Hablo de educación, porque con el resto de noticias casi nos hemos acostumbrado. Veamos.

Casi la cuarta parte de los niños españoles de entre 3 y 12 años sufren sobrepeso, algo propio de las sociedades occidentales y que dice mucho del tipo de vida que estamos fomentando en los más pequeños como el tipo de vida a seguir y que, curiosamente, afecta más a las clases sociales más desfavorecidas:

“es una enfermedad socioeconómica” que afecta, en mayor medida, a las familias con menos recursos económicos y de menor nivel cultural.

Sigo con el diario y la siguiente noticia me estremece aún más: el suicidio es la tercera causa de muerte entre los 10 y 14 años. ¿Cómo? Dicho así es una barbaridad, pero si leemos la noticia a fondo, los datos sobre los problemas de salud mental en la infancia y adolescencia son alarmantes y preocupantes. Esta sociedad que se dice del bienestar provoca justo lo contrario:

A un nivel menos grave, el 20% de los menores de 14 años sufre depresión, ansiedad, problemas de conducta o hiperactividad.

Ahora, como profesor que trabajo en un Instituto de Secundaria permitidme una reflexión: ¿estos problemas de nuestros niños y adolescentes se deben abordar en la Escuela? En caso afirmativo, ¿quiénes son los profesionales cualificados para ello? ¿Deben existir estructuras de coordinación entre los servicios educativos, sociales y médicos para abordar estos problemas? ¿O, simplemente, seguimos enseñando matemáticas, pongamos por caso, y que los demás, sociedad y familia se ocupen de ellos?

Hoy la lectura del periódico era para llorar, ¿no es cierto?

PD. En otra sección del periódico: la gilipollez no tiene límite.

Imagen: FlickrCC

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