Emilio Calatayud es Juez de Menores de Granada, en Andalucía. Dice verdades como puños, saliéndose de lo políticamente correcto. Lo traigo aquí porque lo vi en Twitter, de la mano de Jon Bustillo. Emilio Calatayud es famoso porque como Juez de Menores dicta sentencias ejemplares pero será cada vez más famoso porque tiene unos criterios educativos absolutamente claros y diáfanos, especialmente en lo referido a la educación de los hijos por parte de sus padres.

Yo no soy colega de mi hijo, soy su padre.

Dentro de mi pequeño círculo de compañeros que nos dedicamos a la Educación, alguno como Toni Solano destaca especialmente en la reivindicación del papel educador de la familia y la Escuela, olvidándonos de teorías psicoeducativas que sugieren la dejación del papel que padres y educadores tienen en sus ámbitos respectivos. Durante los últimos años, nos hemos volcado tanto en la protección de la infancia, hemos hecho tanto hincapié en sus innegables derechos que hemos olvidado que los niños tienen deberes que cumplir, tanto en el ámbito familiar como en el escolar.

Como dice Emilio Calatayud en los vídeos que os muestro, hemos pasado del padre autoritario al padre condescendiente que exonera a sus hijos de cualquier tipo de obligación. Es la teoría del pendulazo que explicaría cómo los modelos de autoridad han pasado del autoritarismo al laissez-faire haciendo un flaco favor a los hijos. Ahora, hay que recurrir a las leyes para arreglar un fracaso social evidente: ni padres ni profesores tenemos autoridad.

En mi trabajo cotidiano como orientador me encuentro, de forma recurrente, como las familias protegen a sus hijos haciéndoles mucho mal. En vez de mostrarse como referentes adultos, que les protegen pero también les reprenden cuando algo no está bien; en vez de ofrecerles apoyo junto a límites y normas claras; en vez de ejercer su autoridad y obligarles a cumplir sus obligaciones, se sienten culpables porque no les dan todo lo que sus hijos les piden y porque piensan que no son totalmente felices. Eso sí, los padres me lo cuentan reconociendo que se matan a trabajar por sus hijos y que todo en casa gira en torno a ellos.

Cuando en casa todo gira en torno a los hijos, ¿con qué fuerza moral voy a exigirles nada? ¿Acaso no están aprendiendo que son el centro del universo y que nada ni nadie puede contradecirles? Sólo así se explica cuando en el Instituto, un padre de un alumno que ha hecho una trastada espeta al profesor:

Mi hijo dice que no ha hecho nada y yo le creo

En fin, os dejo con las verdades como puños de Emilio Calatayud, reciente Premio al Mérito a la Educación.

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Eso dicen los sindicatos CC.OO. UGT y CSIT… en Madrid, el día 7 de mayo hay convocada una huelga en la Educación Pública, aunque a mi me lo han dicho mis alumnos que, por supuesto, esperan que me sume a la protesta. En mi Instituto, ni una reunión, ni una nota al respecto, ¡nada de nada! La huelga se convoca por la dignidad del profesorado y la defensa de la Escuela Pública.

Sin comentarios.

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Hace unos cuantos días que en la barra lateral de Educadores21 luce el logo “Cuida la blogosfera“, una campaña impulsada por El Hilo de Ariadna y K-Government y a la que me adherido. La campaña pretende concienciar a los blogeros sobre la necesidad de ser respetuosos en los contenidos de los blogs. Para ello se propone actuar contra aquellos blogs con contenidos que promuevan, fomenten, impulsen, animen o hagan apología sobre temas que puedan ser perjudiciales para la salud física o psíquica de cualquier persona (anorexia y bulimia, por ejemplo). Cito textualmente las formas de actuar:

Sólo hay que utilizar las herramientas que ya existen en la red: se trata de “marcar el blog” (flag blog, en los blogs en inglés) cuyo contenido se adecue a los parámetros que tod@s queremos para una web mejor. La pestaña “marcar blog” existe en muchos servicios de blogs, normalmente en la barra superior (como la barra blogger). Su propósito es avisar del contenido de ese blog al proveedor del servicio para que, una vez revisado, decida si debe permanecer abierto o cerrarlo de manera definitiva en función de si es acorde o no con la legislación vigente.

Para aquellos blogs que no disponen de dicha herramienta, o que después de varios avisos continúan en funcionamiento normal, el procedimiento que recomendamos es la denuncia a través de protégeles.com. Protégeles es una organización conformada por profesionales pertenecientes a distintos campos que ofrecen la posibilidad de denunciar contenidos ilegales desde su página web de manera anónima. Una vez determinada la localización del servidor en el que se encuentra la página, foro o comunidad virtual, se notifica su existencia a la Brigada de Investigación Tecnológica -BIT-del Cuerpo Nacional de Policía, o al Grupo de Delitos Telemáticos de la Guardia Civil. Si la página no se encuentra alojada en España se notifica también a la Policía del país correspondiente, así como a la organización del INHOPE que trabaje en aquel país.

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En la cultura popular decimos que alguien “es un burro” cuando queremos decir que es tonto o que “es un lince”, para decir que es muy inteligente. Una persona con mucha memoria “tiene memoria de elefante” y otra poco avispada tiene “cerebro de mosquito”. “No hagas el mono” lo usamos para decir a alguien que no haga tonterías… La fauna da mucho de sí para hablar de la inteligencia y algunos animales salen muy bien parados mientras que otros no tanto. Ahora bien, detrás de esta cultura popular hay muchos errores.

En las clases de Psicología estamos trabajando la inteligencia y uno de los debates más interesantes es el referido a la inteligencia animal. Curiosamente, sobre los monos en general, y orangutanes y chimpancés en particular, hay numerosas y recientes investigaciones que nos llevan a cambiar el concepto de inteligencia animal y a no creernos tan superiores a los demás animales.

Un artículo de lectura obligada en clase es Escuela de orangutanes, publicado en El País el pasado año por Javier Sampedro. En realidad usé ese pero podría haber cogido este otro, en el que se relata cómo grandes simios utilizan armas afiladas para cazar. Ambos tienen algo en común: grandes simios que usan herramientas y transmiten ese aprendizaje a los demás. Si miramos en Scientific American encontraremos unos cuantos más (en inglés) o también en Tendencias 21, una magnífica revista electrónica de divulgación científica. Todo ello para provocar un debate que huya de la cultura popular y nos lleve e las fronteras de la ciencia, de modo que los estudiantes puedan sacar conclusiones. ¿Tienen estos primates inteligencia tal y como la conocemos los humanos? ¿El hecho de transmitir su cultura hace que sean inteligentes? ¿Ocurre con otros animales considerados “tontos”?

Las preguntas controvertidas pretenden que los alumnos avancen hacia aspectos de la ciencia que les resultan poco conocidos o tienen (tenemos) ideas preconcebidas que son erróneas. Es algo motivador que da pie al inicio del trabajo de investigación y posterior debate. Para investigar proporciono marcadores sociales y para el debate, nada mejor que un foro en Moodle y el propio debate en clase.

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Sobran las palabras.

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